Marco de referencia

''Desmotivación en los alumnos ''

La enseñanza es una transmisión de conocimientos, valores e ideas que se da entre las personas y un ejemplo de ello es maestro-alumno o viceversa, por tal motivo en el siguiente escrito se dará a conocer como este proceso se da en la asignatura de geografía en educación básica específicamente en 4^to año grupo “B” de la escuela primaria “Mtro. Justo Sierra, en donde se observó por periodos de tiempo.

Para saber cómo se desarrolla este proceso se utilizaron diversos instrumentos de observación entre ellos el diario de observación y una encuesta ciega que se les aplicó a los alumnos para saber cómo esta materia influye en su proceso, la importancia que le dan ambos actores sociales y sobre todo la manera en que se enseña y se aprende.

Aplicando este instrumento de investigación se obtuvo un resultado bastante interesante ya que al someter esto a interpretaciones y contrastes con la teoría, se extrajo como problemática inicial que los alumnos con respecto a lo emocional no están bien con la asignatura de geografía, puesto que al ver asignaturas ligadas a competencias científicas contemplan un malestar.

Ante dicha situación se le implica como causa que se debe a la manera de enseñar del docente, ya que, con referencia al diario del profesor, mayormente no le da el tiempo que requiere la asignatura, así también se les vuelve tedioso porque solo copian textos del libro lo cual hace que sea un tanto conservador y no se da esta parte de la reflexión, para hacer entender al alumno la importancia de la geografía en la vida cotidiana.

Siendo esto una situación grave porque el alumno no capta el mensaje y por lo tanto no desarrolla las competencias científicas que son fundamentales en un futuro y siendo más realista lo más grave es que el alumno no tiene esa cultura de cuidar su ecología es decir su casa, provocando que haya más destrucción ambiental.

Mapa de conceptos ''Desmotivación de los alumnos''

“Desinterés de los alumnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje”                              

Durante las jornadas de prácticas de ayudantía-intervención llevadas a cabo en la Escuela Primaria “Amado Nervo” con el 1er grado grupo “A” se aplicaron instrumentos para recabar información acerca de como es el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de los alumnos, sin embargo, durante el transcurso al realizar tablas de análisis así como gráficas se pudieron apreciar problemáticas inmersas en la escuela primaria, en este caso lo que se obtuvo es que los alumnos muestran desinterés durante el desarrollo de las clases lo cual produce que el progreso de estás se tornen “tediosas” para los actores educativos involucrados; maestros-alumnos.

Sin embargo, el desinterés de los alumnos acerca de su proceso de aprendizaje tiene influencia de distintos factores (categorías) tanto externos como internos de la institución educativa, los cuales se irán desglosando a lo largo de este escrito.

Primeramente, en cuanto a la categoría de Convivencia armónica; entendiendo esta como la relación que se produce entre 2 personas desarrollando la habilidad para poder convivir con las sociedad que le rodee al individuo, uno de los primeros acercamientos que tienen los alumnos es con su familia considerando que dentro de este grupo se permite el desarrollo tanto psicológico como social, sin embargo, el núcleo familiar considera a los padres y a los hermanos principalmente y es allí donde surge su importancia puesto que al estar en un ambiente estable los estudiantes podrán recibir apoyo en las tareas escolares así como también una buena alimentación e higiene permitirá a los alumnos desenvolverse de mejor manera en la escuela.

Continuando, dentro de esta categoría también se sitúan los amigos los cuales se consideran desde 2 perspectivas; la primera es cuando existe un lazo de amistad fuerte y por otra parte se llama amigo a las personas cercanas con la intención simplemente de ser amable, no obstante ambas consideraciones influyen en la mentalidad, los comportamientos, actitudes y valores que los alumnos adquieren y que a su vez van a representar a la escuela, cabe mencionar que esto puede ser tanto positivo como negativo, por ejemplo; si algún amigo con el que el niño convive la mayor parte del tiempo comenta que la escuela es una perdida de tiempo o que no le dejará nada bueno; ellos  adoptan esa mentalidad y es por ello que en ocasiones se presentan actitudes grotescas cuando algún actor educativo le exige cumplir y trabajar en la escuela.

Sin embargo, también depende del como se trabaje en las instituciones educativas para generar este tipo de actitudes en los estudiantes, una de las principales figuras en la escuela son los maestros y es que en ellos decaen muchas responsabilidades independientemente del trabajo en el aula pues se solicita que arreglen documentos de los alumnos en dirección y esto genera que se disminuya el trabajo e interacción con ellos, así como también que las actividades que se les soliciten no tengan relevancia priorizando solamente copiar textos o resolver ejercicios sin una explicación acertada.

Este tipo de situaciones sin duda también generan desinterés en los alumnos puesto que al ser de primer grado requieren mayor atención y comunicación ya que se encuentran en su primer acercamiento formal a la educación y si desde estas instancias notan que no se da prioridad a la educación la tomarán como algo que se puede hacer sin sentido y no habrá problemas consecutivamente.

Desde otra perspectiva, también se involucran los docentes en cuanto a la preparación con la que cuenten puesto que si no se dominan las temáticas o no se tienen estrategias de acuerdo a los alumnos con los que se esté desarrollando el trabajo para ellos será tedioso generando así aburrimiento e inclusive flojera al asistir a la escuela.

Cabe mencionar que este desinterés en los alumnos también tiene que ver con el contexto donde se desarrollan, especialmente en el particular, es decir, su comunidad ya que esta aporta a los individuos una cultura; esta involucra ideologías y pensamientos acerca de lo que es correcto realizar. Esta mentalidad tiene que ver en cierta parte con el género puesto que en pleno siglo XXI aún existen personas que piensan que las mujeres no deben estudiar; en este caso se puede deducir que se puede estar generando violencia psicológica contra las mujeres puesto que se les limita en sus expectativas de ser una profesionista a solo ser una ama de casa, con esto se provoca un desinterés ya que se tendrá en cuenta que no importan los resultados porque no se esperará obtener algún lugar en otro nivel educativo.

Retomando las prácticas se pudo observar que una de las niñas tenia distinciones con el género, puesto que mencionaba que el color rosa era para niñas solamente, que los niños no podían llorar y que el fútbol era solamente para los niños, esto podría verse como algo “minoritario” puesto que al parecer era la única niña que personaba de esa manera, sin embargo, es aquí donde se puede ver la influencia tanto del exterior de la escuela pero también se debe considerar que esta alumna puede influir en sus compañeros con los que conviva en la institución.

Aunado a esto, las emociones también juegan un papel importante en las reacciones de los alumnos, en este aspecto dependen los elementos antes mencionados puesto que la actitud y el trabajo que desempeñen los maestros dejan algo en cada uno de los alumnos, es por eso que se debe tener en consideración la forma de ser de los alumnos con los que se este trabajando para transmitirles seguridad y tranquilidad y que no vean la escuela como algo tedioso sino generar una mentalidad más abierta en búsqueda que se integren para generar cambios en lo mal que esta la educación, cabe mencionar que para lograr esto primeramente los que deben tener una buena regulación son los docentes para poder influir en los niños.

Puesto que en ocasiones al tener demasiada presión por actividades extras se puede actuar de una manera poca acertada con los alumnos y esto provocaría que presenten emociones negativas dificultando más el trabajo dentro de las aulas.

Como se puede ver el trabajo que se desempeña en la escuela debe tener una conciencia y consideración por parte del profesor desde distintas perspectivas, porque, aunque planee buenas estrategias y actividades los alumnos viven al exterior de la escuela un sinfín de situaciones que provocan que vean el estudio como algo sin sentido y es donde se deben poner cartas en el asunto para generar en ellos un razonamiento o una perspectiva distinta a la que ellos adoptan al exterior del aula.

Es necesario que los docentes se preparen cada vez mejor y que se adapten al lugar donde se este trabajando para poder brindar a los alumnos las herramientas más oportunas de acuerdo a sus características, también se deben tener en cuenta los objetivos y el compromiso que se tiene con la educación para ir precisamente a las aulas a representar estos ideales.

Mapa de conceptos ''Desinterés de los alumnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje''

‘’ Factores que alteran el aprendizaje’’

De acuerdo a todo lo observado y aplicado durante las prácticas de ayudantía e intervención las cuales se llevaron a cabo en tres jornadas, la primera en la primera semana de octubre, la segunda en la última semana del mismo mes y siendo la última durante la semana del 01 al 05 de diciembre del 2019, en la escuela primaria ‘’Maestro Justo Sierra’’, ubicada en el municipio de Nezahualcóyotl, sin embargo en el 4° ‘’A’’ se encontró un fenómeno, en cual se percibe que en el aprendizaje de los alumnos intervienen diversos factores en el proceso de enseñanza- aprendizaje los cuales muchas veces no son considerados ‘’importantes’’ por la misma escuela.

Cabe mencionar que, ‘’existen diversas condiciones que deben reunirse para mejorar el servicio educativo’’ (Andere, 2013), pues no solo deben de tomarse en cuenta los problemas académicos que suelen presentarse, si no, también retomar todos aquellos factores que son de índole social como lo es; el contexto en el que se desarrolla el alumno en su vida cotidiana, el aspecto socioeconómico, interacciones sociales que tiene el niño tanto con los diversos grupos de convivencia; familia, amigos, compañeros, docentes,  así como si sufre violencia en casa o en la misma escuela, entre otros muchos más factores. Es por ello que es de suma importancia conocer lo que le esta ocurriendo al niño tanto dentro como fuera de la escuela; su hogar y en la sociedad. Pues al conocer esos factores que están creando una alteración en el alumno se pueden buscar las herramientas pertinentes para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Sin embargo, como menciona Barrios- Tao (2016), es fundamental recalcar que factores como; la mala alimentación, la falta de actividades físicas, así como el dormir poco y la carencia de la regulación de sus emociones son aspectos que alteran el proceso de aprendizaje, puesto que si el docente no toma en cuenta todas esas señales que muchas veces suelen estar muy presentes en los niños y deja de lado todos esos factores, él puede creer que el problema posiblemente sea la didáctica de sus clases y si, muchas veces también es un factor, puesto que no todos los niños aprenden de la misma manera, ya que unos son kinestésicos, otros visuales y otros auditivos, y mientras que para un alumno es atractivo cierto material, para otro no lo es, pero realmente el problema como ya se mencionó son todos aquellos factores tanto internos como externos que impiden que el niño pueda prestar atención a la hora de estar en clase, creando diversas distracciones en el aula, lo cual empieza a generar ambientes poco armónicos entre los alumnos y el docente.

Finalmente, todos estos factores generan muchas consecuencias en los estudiantes, una de ellas es que cuando el docente titular les da instrucciones demasiado concisas a los alumnos, ellos realizan lo contrario, puesto que, al tener su pensamiento en otro lado, no prestan atención a la clase. Sin embargo, el género que mayor presenta la problemática son los niños puesto que muchas veces por estar jugando con los compañeros del mismo salón se distraen y pierden la secuencia de la clase, por consiguiente, afecta en el bienestar de la clase, así como en el proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que para los niños al estar realizando o pensando en otras actividades dejan a un lado el aprendizaje y deja de ser significativo.

Como conclusión se puede decir que muchas veces los docentes piensan que toda gira en torno a la escuela, pero viéndolo desde esta perspectiva lo cierto es que no, pues realmente el niño esta rodeado de diversos contextos en su día a día, y no solo se rodea de compañeros, maestros y cuadernos, si no que hay un mundo fuera de la escuela, en el cual los alumnos se ven inmensamente involucrados y eso hace que piensen en demás situaciones y tengan esas distracciones que afectan su estancia y desarrollo escolar. Sin embargo, uno como docente puede buscar diversas estrategias que le permitan al alumno no distraerse tanto y que este más centrado en la clase, cabe decir que, para ello, el docente también debe de estar preparado para saber cómo reaccionar ante estas situaciones. 

Mapa de conceptos ''Factores que alteran el aprendizaje''

 ''Rezago escolar''

La problemática que se detecto en los alumnos que conforman el cuarto grado grupo “D” es el rezago escolar que tienen, en este inconveniente existen diversos agentes que pueden influir desde la familia, los maestros o los compañeros de clase, pues no lograr entender bien un tema puede causar que no avancen en su proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo el tratamiento de este problema no solo depende de cómo imparta las clases la profesora sino que también se debe tener en cuenta que la educación en México es insuficiente, porque el gobierno le exige a los maestros estar mejor preparados, sin embargo los recursos con los que cuentan las aulas no son los adecuados para crear un ambiente de enseñanza armónico y fomentar en los alumnos un aprendizaje significativo para que las clases no se limiten a ser tradicionales.

Otro de los factores que influye en el desarrollo de los estudiantes es el apoyo que reciben por parte de su familia ya que en este grupo se encuentran alumnos que vive solo con uno de sus padres o incluso vive con sus abuelos u otros familiares por lo tanto no reciben la misma atención que los niños que viven con ambos padres y de esta manera también el contexto en el que se desarrollan fuera de la escuela interviene en este proceso porque sus amigos pueden aconsejarles que no estudien.

Por lo tanto se puede decir que el medio que rodea a los alumnos determina su avance en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que si son motivados para seguir aprendiendo ellos lo harán de manera positiva y por el contrario si perciben actitudes negativas con respecto a las actividades de la escuela también tomaran estas acciones.