Proceso de construcción

El fenómeno que se logró encontrar gracias al realizar un amplio análisis, el cual inició con la construcción de un cuadro de frecuencia donde se tomaron en cuenta cuatro categorías: Socioemocional, estilos de aprendizaje, visión del entorno y la parte socioeconómica, los cuales tenían como respuesta muy frecuentemente, frecuentemente y poco frecuente. Una vez aplicados los cuestionarios a los alumnos de los diferentes grados se obtuvieron ciertos resultados los cuales sirvieron para posteriormente realizar una tabla de análisis y una de frecuencias, realizándolas en una hoja de cálculo, es importante mencionar que la implementación de aquellos instrumentos dio paso a poder realizar una tabla de rangos de acuerdo a las respuestas obtenidas tanto de niñas como niños y posteriormente se realizaron gráficas de dispersión las cuales ayudaron a identificar las diferentes problemáticas que se hallaron en los grupos.

Es por ello que de acuerdo a estos instrumentos aplicados se obtuvo que el problema encontrado en el cuarto grado grupo “B” radica en la categoría de lo socioemocional ya que los alumnos nunca se sienten bien cuando ven temas relacionados con la geografía y esto se debe a factores como el contexto ya que como no hay cultura positiva con respecto a dicha disciplina no le dan la importancia que se merece, así como también se rescata que sea por la didáctica que se utiliza puesto que al ejercer una postura conservadora hace que haya una copia, sin llegar a una reflexión de la importancia de las competencias científicas. En función a esto se le suma que el alumno entonces no tiene competencias para la vida que le permite desarrollarse en su entorno que lo rodea, generando con ello que el alumno cada vez más tenga rezago en su proceso de aprendizaje.

En cuanto a los alumnos de primer grado grupo “A” la problemática que se retomo fue la importancia de la adecuación curricular para facilitar la comprensión de los alumnos en temáticas nuevas ya que los estudiantes muestran actitudes negativas como la preocupación, angustia entre otras; al momento de tener una clase de un tema nuevo para ellos, en este caso se puede notar que influyen y tiene importancia otros escenarios donde se desarrollan los alumnos, como la familia, el contexto y los amigos, respectos a la escuela, ya que si algún compañero, familiar o amigo realiza comentarios que no son favorable sobre los temas nuevos a tratar o muestra emociones negativas ante situaciones imprevistas , transmitirá de igual forma ese pensamiento a los alumnos y esto provocara que exista poco interés por avanzar en su proceso de aprendizaje y a su vez afectara de cierta manera el desarrollo de las clases en general, esto provoca que los profesores deban plantear a conciencia las actividades o la forma en la cual enseñar a los alumnos de acuerdo a sus necesidades.

Otro de los problemas se encontró en el grupo de cuarto ‘’A’’ en el que los alumnos se muestran casi siempre en todas las clases distraídos y cuando el docente da alguna explicación o una instrucción las respuestas son negativas y regularmente no realizan la actividad que se les solicita, sin embargo, esto se debe a que hay diversos factores tanto internos como externos que influyen en el aprendizaje de los alumnos, puesto que la mayoría de ellos piensan en los problemas familiares que tienen, así como en salir a jugar con sus compañeros de otros grados, por mencionar algunos ejemplos. Sin embargo, son muchos los factores que influyen para que el niño no preste atención a la hora de clase y esas distracciones se ven reflejadas en el proceso de enseñanza- aprendizaje, en la secuencia de la clase ya que no lo ven como un aspecto importante.

Mientras que en el cuarto grado grupo “D” se encontró la problemática del rezago que tienen los alumnos sobre los contenidos, esto no solo es provocado porque los alumnos están distraídos durante la explicación de la actividad sino que también en parte esto se debe a que la profesora del grupo no brinda el tiempo necesario para las clases de geografía y por lo tanto los alumnos no le dan la importancia necesaria a los temas, además de que solo realizan hojas de trabajo durante las clases lo cual no permite que tengan un aprendizaje significativo porque los alumnos solo las realizan por cumplir con la actividad en un tiempo determinado, además de que este conocimiento científico les ayudara en su vida cotidiana para comprender todos los fenómenos que ocurren tanto naturales como los que ocurren en la sociedad donde se desarrollan.